阅读障碍是一种学习障碍，会影响人的阅读、拼写、书写和说话能力。在儿童身上的表现可能有记忆和读写生字、字母、单词特别困难，从而会影响对文章的阅读和理解能力。

在全世界范围内，阅读障碍的比例都是大约5％～10％。阅读障碍是天生的，在幼年就有表现，大部分会持续到成年，表现为阅读、记忆和书写困难，字母和文字非常容易混淆。

阅读障碍、发育迟缓、ADHD、自闭谱系障碍，都是脑神经发育障碍，有一定的共病率。比如我的ADHD和发育迟缓学生中，大部分都伴随阅读障碍。但是也有一些孩子是单纯的阅读障碍，他们智力、注意力、社交能力都正常。这些孩子与与同龄人一样聪明，但是就是读写方面非常困难。

他们在学校过得也非常辛苦，因为阅读很困难，耗费大量心力，并且速度慢耗时更长，完成作业的时间会更长。处理字母和生字的困难也可能使拼写、书写和语言表达变得很困难。

阅读障碍是阅读（含书写）的困难。阅读障碍可能与遗传因素或其他影响大脑发育的因素有关。阅读障碍的确切原因还不完全清楚。阅读障碍根本上是大脑相关区域功能的障碍。阅读障碍有着不同的严重程度。尽管有些权威认为阅读障碍无法治愈，但是实际上是可以通过训练改善或治愈的。

什么是阅读障碍？

阅读障碍已经存在很长时间了，和其他发育障碍一样，也经历了定义上的变化。

在1968年，世界神经病学家联合会将阅读障碍定义为“一种儿童疾病，尽管他们有常规的课堂经验，但仍不能获得与其智力相称的阅读，写作和拼写的语言技能。”

目前，国际阅读障碍协会对阅读障碍的定义如下：

阅读障碍是一种特殊的学习障碍，起源于神经生物学。它的特点是难以准确或流利地识别单词，并且拼写和解码能力较差。这些困难与其他方面的认知能力和教育经历不相符。阅读障碍的次要后果可能包括阅读理解上的问题和阅读经验的减少，这可能会阻碍词汇和背景知识的积累。 ”

阅读障碍症是儿童中最常见的学习障碍之一，大部分并贯穿一生。阅读障碍的严重程度可从轻度到重度不等。阅读障碍越早得到治疗，结果越有利。但是，阅读障碍在任何年龄进行干预都会得到改善。

在中国，阅读障碍还是没有得到足够重视的，家长和老师会普遍认为孩子马虎或者笨，孩子也没有机会得到差异化的教育。阅读障碍的孩子会因学习阅读困难而感到沮丧、焦虑、愤怒或者厌学。

儿童学习障碍的迹象是什么？

最明显就是，孩子的在学校的表现，和他们的聪明才智明显不符。比如孩子挺聪明的，但是学业表现明显不好。还有更多线索可能意味着孩子阅读障碍 ，在文章最后我有列出。

什么原因导致阅读障碍？

单纯阅读障碍的孩子，至少具有中等水平的智力，并且有足够的学习动机和学习机会， 但是依然很难学习阅读。人们认为这是由于大脑处理音素（最小语音单位）的能力受损所致。它不是视力或听力问题引起的。这不是由于智力低下，大脑受损或智力不足引起的。

阅读障碍的原因因类型而异。在原发性阅读障碍中，许多研究集中在遗传因素上。研究人员最近发现了特定基因，这些基因可能导致阅读障碍的症状和体征。这项研究非常重要，因为这可以识别出有阅读障碍风险的儿童，并允许早期的教育干预和更好的结果。

有六种不同类型的阅读障碍

其中最常见的三种是：

1. 原发性阅读障碍

这是最常见的阅读障碍，是大脑左侧（大脑皮层）的功能发育障碍，并且不会随年龄变化。患有这种类型阅读障碍的人，问题严重程度存在差异，并且大多数接受适当教育干预的人可以顺利完成学业。

也有一部分不太幸运的人，在成年后阅读障碍仍然比较严重。原发性阅读障碍是通过遗传或基因突变在家族中传播的，在男孩中比在女孩中更常见。

2.继发性或发育性阅读障碍

这种类型的阅读障碍是由胎儿发育早期的大脑发育问题引起的。随着孩子的成长，脑神经发育越来越成熟，阅读困难的会减轻或者消失。但是在现在这种教育现状下，这类孩子基本也跟好成绩好学校关系不大了。这类阅读障碍也是在男孩更常见。

3.创伤性阅读障碍

这种类型的阅读障碍通常是因为大脑受损，比较脑外伤或者大脑内部某种形式的损伤。这种类型的阅读障碍在儿童中很少见。

其他类型的阅读障碍包括：

4. 视觉阅读障碍：

指视觉加工障碍，即大脑无法正确解释视觉信号的状态。

5. 听觉阅读障碍：

与视觉处理障碍类似，大脑对声音和语音的处理存在问题。所以无法把语音和文字符号联系起来。

6.书写困难

是指孩子难以握住和控制铅笔，所以不能在纸上正确书写。

阅读障碍的具体表现是什么？

因为阅读障碍在我国并没有得到足够重视，师范院校好像也没专门针对学习困难的课程，一般学校老师是没法确定孩子是否患有阅读障碍的。学校老师可能会发现孩子阅读困难的迹象，接下来需要去医院或其他专业机构进行评估。

阅读障碍可能的表现：

早期语言发展延迟（说话晚）识别相似声音比较困难学习新词汇缓慢从黑板或书籍上抄写字词困难学习阅读，写作和拼写困难即使是最喜欢的视频或故事书，可能也无法记住内容对视觉空间关系处理的弱势可能会延伸到生活中。该孩子可能看起动作不协调，在有组织的运动或游戏方面表现较差区分左右手困难，而且通常很晚才确立优势手

阅读障碍的听觉问题：

孩子可能难以记住或理解他所听到的内容回忆一系列事物或一个以上命令可能很困难会把单词的一部分或句子的一部分漏掉，可能会说出好笑的病句表达时候会使用相似的错误字词可能知道他们想说什么，但是很难找到表达他们思想的词

患有阅读障碍的儿童还通常会有如下情绪表现：

孩子们可能会变得孤僻，显得很沮丧可能开始逃避学习，把注意力从学习困难中移开可能对与学校有关的活动失去兴趣，并表现出缺乏动力或懒惰情绪困扰与学业困难一样重要，需要同等重视。