小Z是我的一个学生，轻微发育落后＋重度ADHD，韦氏智商测试83分。上了3个月课之后，家长给我发了一份新的韦氏智商测试报告，测试已经100分了。我查了查记录，到测试时候为止，小Z一共上了27次课，效果确实有点好。

就着这个例子，这篇文我要说3个问题

1、智商83是个什么样的概念？

2、影响智商的因素都有什么？

3、提升智商的原理是什么？

智商83是个什么概念？

智商测试评定标准如下：

130以上，极超常

120～129 ，超常

110～119，高于平常

90～109，平常

80～90，低于平常

70～79，边界

69以下，智力缺损

理论上，普通人的平均智商是100。但是呢，人的平均智商是一直在提高的。现在用的智商测试标准是好多年前制定的，所以现在良好环境长大的儿童，平均智商应该是超过100的，在有些标准里，认定智商85+都是正常。

但是这个正常是说随大流不出错，指望智商80多90的孩子，能胜任现在的学校教育，那是不可能的。这些孩子在农耕时代是没啥问题的，就是不太机灵而已。但是现在这种选拔式的学校教育对人要求太高了，他们胜任不了。

再说说智商83左右的孩子，平常是什么样子的。

学生小Z，8岁半，3年级，智商83

行为方面：听话，在学校能坐得住，就是不太能融入集体。我个人觉得这和孩子注意力缺陷也有很关系，因为总是放空和神游。

学习成绩方面：在学校还是学得进去东西的，数学和英语还凑合，语文阅读理解基本都做不对。老师看不出来孩子发育落后，只是觉得孩子可能是阅读障碍。

运动方面：身体协调性比较差，日常活动没问题，但是打球之类复杂运动相当不灵。

语言方面：非专业的人看不出问题，语速正常，语言连贯。语言理解和语言表达能力都比较差。稍微复杂点的指令理解起来困难，很难用语言表达明白一件复杂的事情。作文东一句西一句，相当意识流（其实挺有意思，我还挺爱看的）。

其他：怕难，不愿意深入思考，总把“那就没办法了“，”我真的没办法了”挂在嘴边。

学生小H，9岁半，3年级，智商82

行为方面：不听话，在学校能坐得住，不太融入集体。别人说话经常当没听见（其实也是真的没听进去），控制力和注意力都很差。

学习成绩方面：晚上了一年学，在学校学不进去任何东西，老师讲了啥都不知道。因为一直在外面补课，一年级成绩还凑合，二年级开始就很困难了。做题速度飞快，因为很少看题，乱做的居多。

运动方面：身体协调性比较差，日常活动没问题，复杂运动不灵。

语言方面：问题很明显，语速慢，非常不连贯，说起话来磕磕绊绊。很难进行2个回合以上的对话。经常答非所问，不太听你说了啥。

其他：也是怕难，“太难了我不做了”挂嘴边上。

俩孩子智商差不多，但是表现差别很大。小Z看起来跟别人差不多，就是学习不灵。但是小H和别人看起来差距就很大，他妈妈跟我说觉得孩子智商测试能82分都是奇迹。

他们俩训练的进展也不一样。小Z训练了3个月，智商已经提升到100了，工作记忆、反应力、理解力都有提升。但是呢，智商一样，只是说差不多的学习能力。小Z这么多年里，知识和生活经验的储备，还是和其他孩子相差很多，需要一点一点地补起来。

小H呢，训练已经一年了，智商一直没再测试，我估计90多应该是有了。目前是，学校的东西多少能听进去一些了。语文以前稳居班里倒数第一，上学期末测验已经是倒数第五，语文老师特意表扬了他进步大。英语能考90多分了，还得了奖状，他自己也非常开心。

语言方面，表达已经比较到位和连贯了，就是语速稍微慢一点，逻辑性稍微差一点。看起来就差不多是正常小孩了。估计再用一年，语言和思维方面应该差不多追上同龄人了。

所以，智商测试结果是智力水平的重要体现，但不能反映智力的全部。孩子的日常生活和学习表现，不仅与智商有关，还和注意力水平、知识量、个性、心理状况、学习习惯都有很大关系。

影响智商的因素都有哪些？

第一是脑神经发育，第二是教育和训练。

脑神经发育是基础，是智商的决定因素。后天的教育和训练则可以帮助小范围提升。1960年代挪威有个研究结果表明，在19岁时候，接受9年正规学校教育的孩子，比接受8年正规教育的孩子，智商平均高5个点。

但是呢，如果脑神经基础不对劲，不能正常生成智力活动需要的脑回路，怎么做训练都帮助有限。

提升智商的原理是什么？

别人家的训练我不知道。我们的训练是刺激大脑神经发育，更有效地生成需要的神经回路，所以能帮助孩子十几到三十个点的大幅提升智商。

当然不是所有发育落后的孩子，都能经过我们训练达到正常水平。比如髓鞘不良的、或者其他类型脑结构有严重缺损的孩子，我们的训练能帮助他们整合脑功能，但是能不能全好，我们也不敢保证。

另外，帮助发育迟缓的孩子追上同龄人，是一个长期的过程，一般都要2年起，想几个月搞定不可能的。家长不仅要送孩子来我们这里上课，日常也要给孩子提供适当的环境。

比如我们虽然能帮孩子提升学习的生理基础，但是缺的知识还需要家长想办法补。知识不会自动跑到孩子脑子里，家长能自己教就自己教，该补课补课就。养育一个特殊的宝贝，比普通孩子难多了，需要家长期坚持不懈的付出。两三年时间虽然不短，但是对孩子的一生意义重大。