夏楠老师:如何帮助孩子建立规则感?(3)

那么如果我们希望孩子停止或者减少一个行为,就一定要让孩子做出这种行为的时候,得不到他想要的安抚。

孩子想要的他人给予的安抚主要包括以下几种:

1、让家长让步

典型的就是哭闹。比如有的小孩,让她做一些自己不想做的事情,就会哭闹。并且可能情真意切的,哭得肝肠寸断,家长一心软,就让步了,说可以不做了。小孩这时候扭头就变个表情,可开心了。这些孩子就会持续的把哭当成武器。这个时候家长一定要坚持,可以不用态度很严厉,但是要很坚定的表明,你可以哭但是该做什么还要做,你表演哭闹我也不会让步的。

有或者很多孩子,说你不给我xxxx,我就不xxxx,这种情况一定不能让步,否则孩子就会持续的要挟家长。

孩子们都很可爱,但有时候也会变身小恶魔,家长要学会斗智斗勇,孩子哭不一定是伤心,可能真的是武器而已。

2、关注

比如说之前有家长咨询我,他们家发育迟缓的孩子(没找我们上课),之前在课堂上就是不学习自己搞小动作,最近突然开始上课时尖叫。孩子7岁了虽然发育迟缓,但是他也知道课堂上尖叫不对,那为什么会尖叫呢?第一是发泄情绪,第二是引来关注。

还有我另外一个发育迟缓的学生,7岁的小姑娘,上课时候突然说脏话。我就当没听见,她特意又重复了一遍,然后问我,老师你听见我说什么了么?我说没听见。她就不说了,这就是典型的求关注的表现。

这种情况,关注就是他们想要的安抚,只要当没看见没听见,不给任何安抚,小孩觉得这么做没效果没意思就不做了。但是如果周围的人反应很强烈,小孩就会继续这个行为。

比如还是上问那个小姑娘,一次下课后跟奶奶说脏话,奶奶就露出十分震惊的表情又大呼小叫。小孩觉得目的达到了,就很开心的继续说脏话。

3、赞扬和肯定

比如现在很多很小的孩子,跟着短视频学了很多很社会,很成人话的行为,如果家长看了很开心孩子就会强化这个行为。再比如,如果一个学前儿童开始背古诗,很简单的古诗背得很流利,家长就猛夸孩子聪明。比较难的故事孩子背得磕磕巴巴,家长就不夸奖。那么有的孩子可能很快就会只背最简单的那几首诗,不要学习更难的诗了。

很多育儿大V都会说不要夸孩子聪明,要夸孩子努力。其实不是说聪明不对,而是一般家长判断不出来什么是真聪明,以为反应快就是聪明,其实聪明是会动脑筋,爱动脑筋,能钻研有深度有难度的问题。这种情况下夸聪明是没错的。而家长往往夸奖流于表面的背诗快,学大人说话什么的这种不太需要弄脑子的行为,那长此以往自然要给夸坏了,小孩就不喜欢去钻研难题了。

好像说跑题了,这篇文章说的是规则感,那我拉回来。很多小孩往往会钻规则的空子。比如犯错耍赖之后做很可爱的表情,大人就会觉得小孩好可爱好聪明,就会笑了,这时候小孩就会重复这个行为,所以这个时候我们不能给予孩子正面安抚。


夏楠儿童头脑训练

发育迟缓的孩子需要做什么检查?注意力缺陷和多动症的诊断与治疗如何通过日常互动来发展孩子的语言能力?
发育迟缓+ADHD,训练3个月,智商从83提升到100感统训练能治疗儿童发育迟缓吗?帮孩子提升注意力的家庭建议

我是夏楠,任何关于儿童智力发展和学习障碍、发育迟缓、注意力缺陷、多动障碍、自闭谱系等问题,都可与我联系:

微信号:xiananlaoshi

夏楠老师

夏楠老师

国家注册心理咨询师、催眠师、儿童和青少年心理及学习能力专家

全部文章 »
xiananQR

“夏楠儿童头脑训练”由国家注册心理咨询师、催眠师、儿童和青少年心理及学习能力专家——夏楠老师创办,是一家致力于解决儿童智力发展与学习障碍,科学干预儿童发育迟缓、注意力缺陷多动障碍的训练康复机构。地址:北京市东城区东水井胡同11号北京INN4号楼

夏楠老师:如何帮助孩子建立规则感?(3)