偷懒，摘一些以前朋友圈发的案例做个合集。我们的训练效果和其他机构的训练没有可比性。我自己的老师工作室有位兼职老师，是有20多年经验的公立特教学校老师。她说之前都绝望了，她们学校的学生几年都没啥进步，没想到学了身心反馈训练，孩子们真的变化特别大。尤其是对6岁以上的典型自闭孩子，其他方式基本都无效的，只有身心反馈训练能带给孩子这么巨大的进步。

小L，6岁，幼儿园大班，发育迟缓孩子（韦氏智商83），并被医院诊断为高功能自闭症。训练50余次，妈妈反馈目前拼音已经完全掌握能熟练拼读，数学能进行2位数加减法口算、可以列竖式进行3位数加减法运算，识字量达到几百个。前阵子由于家庭原因绘本课没有人接送，课程中断了一段时间。最近复课后，绘本老师反馈孩子进步非常大，在绘本馆里属于课堂表现和语言表达都非常优秀的孩子，完全看不出是特殊儿童。

小X，8岁自闭症男孩儿。之前社交和语言表达能力非常弱，基本认知也有限，无法完成需要逻辑思维的游戏。来工作室之前上过一年左右的全脑课和医院发育门诊的康复课，几乎没有进步。在工作室干预了70多节课，语言有明显进步。会在想吃冰激凌的时候指着广告牌问：“妈妈，你看那是什么？” 通过上课时的逻辑训练，理解了很多基本概念，能完成一些5-6岁年龄段的逻辑游戏（对于相对严重的谱系孩子来说已经很不容易了）。经常主动要求和老师抱抱，在工作室看到感兴趣的东西也会叫老师来看。是个爱笑的可爱大宝贝。自闭谱系的孩子有时比“一般”孩子需要更多的情感交流和理解。用适合每个孩子的特定方法干预，才会有更好的效果。

9岁男孩，注意力缺陷+阿斯伯格，3年级。做事拖拉，大脑加工信息速度慢。本学期开始时，单元测做不完题，成绩不及格。训练24次后，反应速度和信息加工速较之前明显提升，学习主动性增加。期末考试前，妈妈觉得考试都及格就好。前几天成绩出来，数学89，语文80，英语97。但孩子自己还不满意，觉得应该都考90多分。希望孩子下学期能逐步实现自己的95分目标。

9岁阿斯伯格+发育迟缓（智商62）男孩，刚来时是3年级期末，读书都读不成句子，测验字词只能写上来1/3（对不对还不一定），在家一写作业就揪头发，在学校和同学冲突不断，喜欢舔人胳膊，不遵规则，不会聊天。上课3个月就能自己独立阅读了，目前学习能力、社交、情绪管理都还可以。乍看就是个学习中不溜心理很幼稚的普通小孩（专业人还是能看出来是阿斯伯格）.

4岁10个月自闭+发育迟缓小女孩，之前在幼儿园不理人，只说过3次话，从不看绘本，着急时说话机器人音。2月中旬开始上课，当时理解不了思维棋规则，训练不配合，需要各种想办法让她好好上课。第6次训练，开始跟读绘本。9次训练后，有效沟通能到5个回合。家长反应在幼儿园说话变多，开始和小朋友主动交流。12次训练，开始说长句式，有能力玩场景游戏和简单的思维棋。15次训练，开始非常配合训练，主动要求玩思维棋，看绘本。

学生小J，5岁男孩，被诊断为自闭症，目光对视差，大运动、精细动作、语言也较同龄人落后。20多次训练后，在肢体协调性、目光追视、语言表达、社会交往等各方面都有了很大进步，能够非常好的融入日常学习和社交环境，人缘好情商高，走到哪里都是团宠式存在。周围人都表示孩子训练之后的半年来进步非常大，不敢想象孩子曾被诊断为自闭症，应该只是单纯的发育迟缓。妈妈还反馈了一个小细节：原来孩子整个人都软绵绵的，现在大腿上长了好多硬邦邦的小肌肉。而且孩子在食物过敏方面也改善了很多，原来只有少数食物是不过敏可以吃的，现在只剩下少数食物过敏需要忌口，大部分食物都可以放心吃了。其实不管是视听说信息的接收与处理、情感讯息的互动沟通还是身体对于具体食物的反应都是我们神经处理模式的外在表现，所以身心反馈训练可以把这些作为一个整体进行调节，使孩子各方面达到整体的提升

小D，4岁多的可爱小男孩儿，高功能自闭+发育迟缓。刚来工作室时像个小弹球一样自顾自的跑来跑去，不太和陌生人交流，对绘本没有兴趣，注意力集中时间很短。目前训练4个月，注意力和情感交流有明显改善。可以持续阅读好几本绘本。能和老师一起用玩具编情景小故事。还惦记着给老师和工作室其他小朋友带水果。

一个比较严重（上培智学校）的8岁自闭孩子，26课家长反馈语言明显有进步了。这孩子已经很久没有学会新词汇了，最近在家有好几次说了新词。40多次，说话可以说长句子了，并且有前因后果。比如爸爸说：“明天我去送你上学。”小孩说：“我不去，我要留在家里和爷爷奶奶玩。”之前只会说：“我不去”。情绪控制能力也稍微好了一些，崩溃的时候明显少了。