关于智力和遗传之间的关系，有很多说法。

有人说智力主要靠遗传，龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞。有些人说遗传占一半，后天环境占一半。有人说娶媳妇要娶聪明姑娘，因为智商遗传自母亲。

那么，这些说法对不对呢？

近期一项研究表明：对正常孩子来说，智力跟遗传关系很小，小到只有4%，基本可以忽略了。

2018年1月8号，发表在《自然遗传学评论》这一知名期刊上的一篇论文：《智力的新遗传学》（The new genetics of intelligence）上明确说到，迄今为止我们对智力的遗传依然所知甚少，基于全基因组的多基因智力评估模型，只能解释智力的4%，如果把受教育年限加入，也只能解释10%。

因为我本人做儿童学习能力提升工作，接触过很多孩子。从我个人的经验看，这个结论非常符合实际情况。

我接触的孩子中，有学习不好求助我的“学渣”娃，也有本身就非常不错想要好上加好的学霸娃，他们的家长中，既有知识水平很高的前学霸，也有不善学习的前“学渣”。只要孩子好好训练，在学习效率和成绩上都有明显进步，其中有的孩子在智商测试中的得分也有明显提升（除非特殊原因，不建议带孩子测智商）。 这说明，后天环境是可以影响和改变智力的。

智力是大脑功能的外在表现。

我们每个人出生时候，大脑都有1000亿个神经元。只要是出生时大脑健康没有病变，基本所有的婴儿都在一个起跑线上。

在接下来的成长过程中，差异就慢慢显现了。

我们都知道，要想身体健康肌肉发达，需要营养充足、睡眠充足、情绪良好，还要有充分的体育锻炼。

大脑也是同理。要想智力发达，就需要给大脑充足的营养、充分的休息，每天都有积极情绪，还要给大脑充分的训练。 现在生活条件好，一般学前孩子前三条都满足得很好，拉不开距离，差距主要在大脑训练上。

今天主要讲讲0-6岁孩子的大脑训练

1.对幼儿来说，发展运动能力就是训练大脑

婴幼儿还没有复杂的抽象思维，大脑的主要任务就是感知世界和组织运动，所以发展运动能力就是训练大脑。其实非常简单，就是不要总把孩子抱在手里。孩子会抬头了，就让孩子多趴着。孩子会坐了，就让孩子自己坐着。孩子会爬了，就让孩子多爬行，爬满500个小时。孩子会走了就多让孩子自己走，自己跑。

2. 孩子能做的事情就让孩子自己做

扔垃圾、收拾玩具、自己穿衣服、自己系鞋带…… 在这其中，大脑需要做一个计划，完成一系列的对孩子来说复杂的行为规划，还要协调视、听、触的信号，智慧身体完成任务，对大脑是一个非常好的锻炼。在小学低年级，生活自理能力强的孩子，基本学业表现都好。

3. 孩子能自己做的决定就让孩子自己决定

在做决定的过程中，孩子需要收集信息、根据收集的信息作出一个判断，实践自己的决定，验证自己的决定是否合理。这对大脑是一个很有效的锻炼。如果讨论一个问题，家长少说，让孩子多说。

4. 主动学习比被动学习更能锻炼大脑

孩子有兴趣的自发的去研究明白一件事情，比孩子被动的去记忆和重复老师的观点更有价值。比如两个孩子都知道2+2=4，真正理解和只是记住之间的差别可很远，前者调动了大脑的联想、想象、记忆、信息重组再加工等等很多功能，后者只激活了记忆和计算功能。日积月累之下，大脑的差距就越来越大了。

现在很多家长给孩子报了一大堆兴趣班，时间排得满满的，孩子在这个过程中是否充分调动大脑去感受去体验去思考了呢？真的不一定。

关于智力发展，今天先谈到这里。想了解更多智力开发和学习能力相关内容，请继续关注我～

夏楠儿童头脑训练

我是夏楠，任何关于儿童智力发展和学习障碍、发育迟缓、注意力缺陷、多动障碍、自闭谱系等问题，都可与我联系：

微信号：xiananlaoshi