夏楠老师:科学地谈谈小学生写字的问题

对于小学生,写字是绕不过去的功课,但也是很多孩子和家长困扰的一件事,今天我们就从科学的角度讲讲低年级孩子写字相关问题:

  • 写字需要什么能力?
  • 如何让孩子写好字?
  • 写字班有用吗?

写字需要什么能力?

写好字的前提是身体和大脑发育成熟,基础能力包括手的灵活度、视觉空间能力、视觉符号细节分辨能力。

所以一般小孩子都是五六岁才开始写字,因为能力到了才能水到渠成。如果孩子生理上就不具备写好字的能力,怎么练都不可能写好字。

现在的情况是,孩子们普遍在过度保护的环境下成长,写字相关的能力发育经常落后于生理年龄,所以导致对一些孩子而言,写字变成了一件特别难的事情。

我们看下图来具体分析,这是一个4年级男孩写的:

首先,这孩子写的字大大小小的,分布也不均匀,说明视觉空间能力比较差,也就是说对于空间分布和利用的能力比较差。这样的孩子做估算长度、方向相关题目、图形翻转、空间想象的题目都会比较费力,将来学立体几何也会比较困难。

生活中,我们会发现有的人写字写得很匀称漂亮,但是有的人总是越写越小,或者越写越大,或者写的一行字都是斜的,或者总是最后地方不够了写不完,这就是空间感的问题。这样的人,往往在估算距离和记路也比较困难。

第二,仔细看的话,我们会发现这孩子一些细节写错,说明孩子对视觉符号细节的辨别能力比较弱。

比如“恐”里的“凡”的横折弯钩,应该是向外拐的,孩子写成了横折钩,向内拐。“混”里的“比”多了两划。还有经常写错偏旁部首,也说明孩子对细节不敏感。

这孩子这方面的问题还不是特别严重。我之前有一个学生,写字经常多写一横,比如“手”字多一横,“禾”字多一横。有笔画交叉的字,也经常分不清出头不出头。不过这孩子当时一年级,年纪小调整快,上了两个月课就已经解决这些问题了。四年级的孩子,要调整就相对慢一点。

第三,横不平竖不直,推测是小时候手的控制能力不足,虽然现在长大了,但不好的习惯已经形成了。

我们看下面的这幅图,这是三个幼儿园大班小朋友的写字作业。(给小朋友留这么多作业就不是很合理,好吧我们先不说这个问题)

大家可以看到左上这幅图,明显是握笔都握不好,手部的稳定性和灵活性都不足以支持这个小朋友写字。

右上这幅图比左上好多了,但是做不到横平竖直,还是能力不足。并且笔划特别重,说明小朋友没办法轻松的握笔写字,这种情况下,小朋友写字会整个手臂甚至半边身体都很紧绷,写字会非常非常累。有的一年级小朋友一写作业就哭,可能真的有太疲劳的原因。

下方这个字写得就很漂亮了,说明生理发育成熟度到了,小孩写字状态也比较放松。

那么怎么帮孩子写好字呢?

1)多运动,发展空间感。

孩子能很好的感知到方向和距离,才能安排好字与字之间,和字内部的结构。孩子能理解上下左右的概念,才能理解正确的笔顺,否则就不是写字而是“画”字。日常玩耍散步的时候,可以让他体会自己一步是多少距离,走过的一段路是多少距离。

如果您家宝宝还是小婴儿,那么尽量手膝爬行满500小时,早产儿要爬足1000小时。这对孩子的视觉符号细节辨识能力也很有帮助。我有个学生开始用手比划的1米只有30厘米那么长,训练之后才好转。

2)培养孩子的自理能力。

穿衣服系鞋带整理物品这些事,要培养孩子自己做。还要做一些力所能力的家务,多做手工,一方面锻炼手部肌肉的力度和灵活性,一方面也锻炼孩子的视觉能力。

3)抓大放小。最主要的精力放在字的结构上和笔画顺序上,只要字的结构安排合理,字就不会难看。

4)要让孩子有成就感。

不要对孩子太苛刻,多找找孩子哪个字写得好,把成功经验推广开去。孩子成长很快,也许过半年写字就会进步很多,很多小孩上到二年级就会觉得自己一年级写的字太难看了。如果孩子写字时大人坐在旁边看,孩子写一个擦一个,说孩子写得不好让重新写,这对孩子是折磨。

5)不要给孩子布置太多的任务。

比如让幼儿园小孩写一整篇字,除了个别小朋友喜欢写字,对大多数孩子都是折磨。如果实在需要做很多作业,帮孩子拆分成小任务,任务之间适当休息,并且完成之后要有小的庆祝,帮孩子积累成就感。

6)不要用写字来惩罚孩子。

学习是件好事,写字是件好事,不要用来惩罚人。动不动就罚写10遍这种操作,只能让孩子讨厌写字,没法让孩子写好字。

上图这个小朋友就是在画字,越画越走形~

要不要上写字班?

如果是分析字型、结构、笔画顺序,教学方法科学有趣的,孩子也不抗拒的,可以上。

如果是那种讲笔锋,慢工出细活的,就不推荐了。效率和质量之间需要一个平衡,小学生基本做不到,写得太慢再漂亮也没用。并且,除了写字,还有很多事情要做呀。


夏楠儿童头脑训练

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