夏楠老师:0-4岁儿童能力发展测评问卷

作者: Stanley Greenspan 博士,心理学家和儿童精神科医生

翻译:夏楠

这份问卷是非常简单好用的工具,可以帮助你发现孩子哪些地方发育正常,哪些地方存在困难。

传统的评估方法分别从不同的能力方面:运动、感知觉、语言、认知、解决空间问题、社交技巧,来考察孩子的发育程度。评估单独的技能虽然重要,但是并不能从总体上很好的反映儿童的发展水平。儿童早期的总体能力,分为六项:

1. 安静与专注

2. 与人互动

3. 有目的的表达需求

4. 解决复杂的问题

5. 运用语言和思想

6. 根据逻辑关系组织思想

家长可以通过回答每个阶段中的问题,来评估孩子是否达到了发育里程碑。答案都是肯定,才说明通过;只有一个否定,也不算通过。

阶段一:安静、专注,并对世界充满好奇(从出生到3个月)

(1)宝宝是否会东张西望,听到声音便转过头去,表示出对周围事物的兴趣?

阶段二:建立亲密关系,感受温暖和愉快(3~6个月)

除了回答前面的问题,还要加上这个阶段的新问题:

(1)宝宝看到自己最喜欢的人,是不是特别高兴,又是看又是笑,发出声音,或做出其他肢体动作,比如动动手脚,表示很高兴?

阶段三:有目的地互动,开始双向交流(9个月左右)

除了回答前面的问题,还要加上这个阶段的新问题:

(1)宝宝是否会伸出手或指向某物,表示自己想要:伸手想要大人抱,或有目的地发出特别的声音?

(2)宝宝是否会回应跟他说话或陪他玩的人,发出声音,做鬼脸,或主动做出伸手等姿势?

阶段四:在互动中模仿,萌发自我意识(1岁~1岁6个月)

除了回答前面的问题,还要加上这个阶段的新问题:

(1)1岁2个月的时候,孩子是否能用动作告诉你想要什么,比如拉着你的手让你开门,用手指着让你去找玩具?

(2)1岁6个月时,孩子在解决问题或表达愿望时,是否能组织更复杂的互动?假如他想吃东西,会不会拉着你的手把你带到冰箱前,拉拉把手要你打开,然后指着某样想吃的东西或果汁、牛奶?

(3)1岁6个月时,孩子会不会在有趣的、连续的互动中,模仿你的声音、话语或动作?

阶段五:运用语言表达思考、感受和情绪(2岁~2岁6个月)

除了回答前面的问题,还要加上这个阶段的新问题:

★ 2岁时:

(1)孩子是否会用语言或发出明显想要说某个字的声音,来回应跟他讲话、陪他玩的人?

(2)孩子是否会模仿熟悉的假装的动作,比如喂娃娃、抱娃娃?

(3)孩子是否会说一两个字(可能需要父母先说出这个字),比如“奶”、“开开”、“亲亲”,来满足自己的基本需求?

(4)孩子是否会跟随单一步骤的简单指令,“玩具在那里”或“来,亲亲妈妈”,以满足一些基本需求?

★ 2岁6个月时:

(1)孩子是否会与大人或另一个小朋友玩互动的假想游戏(喂娃娃、办家家酒等)?

(2)孩子在与同龄的小朋友游戏或互动时,会不会使用抽象符号(语言、图画、规则游戏)?

阶段六:形成联想,开始有逻辑的思考(3~4岁)

除了回答前面的问题,还要加上这个阶段的新问题:

★ 3岁时:

(1)孩子是否会用语言或抽象符号(比如图片)来表达自己的好恶,比如“想要这个”或“不喜欢那个”?

(2)孩子是否会与其他人一起玩假想游戏,演出合乎逻辑的故事或情节?比如小熊去奶奶家玩,然后吃了一顿丰盛的午餐?

(3)孩子是否会解释愿望或需要,比如说“妈妈,我要出去。”“你想去干吗?”“去玩。”有些孩子不会回答,可能需要父母提供几个选项(“你想做什么,玩还是睡觉?”)。

★:4岁时:

(1)孩子想要某样东西,或想做某事时,会不会解释原因:“你为什么要喝果汁?”“因为我渴了。”

(2)孩子是不是偶尔会用情绪来解释自己的意愿或行为(“因为我很高兴/兴奋/难过”)?

(3)孩子在与同龄小朋友或大人玩互动的假想游戏时,会不会根据逻辑关系串联起几个概念?比如,孩子去上学,做功课,然后吃午饭,最后回家路上遇到一头大象。

(4)孩子是否能针对各种话题,从讨论吃什么或何时上床,到朋友、学校,与你进行3个以上来回的逻辑对话?

如果孩子发育滞后较多,发育情况与标准差距越来越大,或发育情况发生倒退,就需要寻求专业帮助。例如一部分自闭谱系的孩子,会在3岁、6岁左右发生断崖式的能力后退。


夏楠儿童头脑训练

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