作者： Stanley Greenspan 博士，心理学家和儿童精神科医生
翻译：夏楠
这份问卷是非常简单好用的工具，可以帮助你发现孩子哪些地方发育正常，哪些地方存在困难。
传统的评估方法分别从不同的能力方面：运动、感知觉、语言、认知、解决空间问题、社交技巧，来考察孩子的发育程度。评估单独的技能虽然重要，但是并不能从总体上很好的反映儿童的发展水平。儿童早期的总体能力，分为六项：
1. 安静与专注
2. 与人互动
3. 有目的的表达需求
4. 解决复杂的问题
5. 运用语言和思想
6. 根据逻辑关系组织思想
家长可以通过回答每个阶段中的问题，来评估孩子是否达到了发育里程碑。答案都是肯定，才说明通过；只有一个否定，也不算通过。
阶段一：安静、专注，并对世界充满好奇（从出生到3个月）
（1）宝宝是否会东张西望，听到声音便转过头去，表示出对周围事物的兴趣？
阶段二：建立亲密关系，感受温暖和愉快（3~6个月）
除了回答前面的问题，还要加上这个阶段的新问题：
（1）宝宝看到自己最喜欢的人，是不是特别高兴，又是看又是笑，发出声音，或做出其他肢体动作，比如动动手脚，表示很高兴？
阶段三：有目的地互动，开始双向交流（9个月左右）
除了回答前面的问题，还要加上这个阶段的新问题：
（1）宝宝是否会伸出手或指向某物，表示自己想要：伸手想要大人抱，或有目的地发出特别的声音？
（2）宝宝是否会回应跟他说话或陪他玩的人，发出声音，做鬼脸，或主动做出伸手等姿势？
阶段四：在互动中模仿，萌发自我意识（1岁～1岁6个月）
除了回答前面的问题，还要加上这个阶段的新问题：
（1）1岁2个月的时候，孩子是否能用动作告诉你想要什么，比如拉着你的手让你开门，用手指着让你去找玩具？
（2）1岁6个月时，孩子在解决问题或表达愿望时，是否能组织更复杂的互动？假如他想吃东西，会不会拉着你的手把你带到冰箱前，拉拉把手要你打开，然后指着某样想吃的东西或果汁、牛奶？
（3）1岁6个月时，孩子会不会在有趣的、连续的互动中，模仿你的声音、话语或动作？
阶段五：运用语言表达思考、感受和情绪（2岁～2岁6个月）
除了回答前面的问题，还要加上这个阶段的新问题：
★ 2岁时：
（1）孩子是否会用语言或发出明显想要说某个字的声音，来回应跟他讲话、陪他玩的人？
（2）孩子是否会模仿熟悉的假装的动作，比如喂娃娃、抱娃娃？
（3）孩子是否会说一两个字（可能需要父母先说出这个字），比如“奶”、“开开”、“亲亲”，来满足自己的基本需求？
（4）孩子是否会跟随单一步骤的简单指令，“玩具在那里”或“来，亲亲妈妈”，以满足一些基本需求？
★ 2岁6个月时：
（1）孩子是否会与大人或另一个小朋友玩互动的假想游戏（喂娃娃、办家家酒等）？
（2）孩子在与同龄的小朋友游戏或互动时，会不会使用抽象符号（语言、图画、规则游戏）？
阶段六：形成联想，开始有逻辑的思考（3～4岁）
除了回答前面的问题，还要加上这个阶段的新问题：
★ 3岁时：
（1）孩子是否会用语言或抽象符号（比如图片）来表达自己的好恶，比如“想要这个”或“不喜欢那个”？
（2）孩子是否会与其他人一起玩假想游戏，演出合乎逻辑的故事或情节？比如小熊去奶奶家玩，然后吃了一顿丰盛的午餐？
（3）孩子是否会解释愿望或需要，比如说“妈妈，我要出去。”“你想去干吗？”“去玩。”有些孩子不会回答，可能需要父母提供几个选项（“你想做什么，玩还是睡觉？”）。
★：4岁时：
（1）孩子想要某样东西，或想做某事时，会不会解释原因：“你为什么要喝果汁？”“因为我渴了。”
（2）孩子是不是偶尔会用情绪来解释自己的意愿或行为（“因为我很高兴/兴奋/难过”）？
（3）孩子在与同龄小朋友或大人玩互动的假想游戏时，会不会根据逻辑关系串联起几个概念？比如，孩子去上学，做功课，然后吃午饭，最后回家路上遇到一头大象。
（4）孩子是否能针对各种话题，从讨论吃什么或何时上床，到朋友、学校，与你进行3个以上来回的逻辑对话？
如果孩子发育滞后较多，发育情况与标准差距越来越大，或发育情况发生倒退，就需要寻求专业帮助。例如一部分自闭谱系的孩子，会在3岁、6岁左右发生断崖式的能力后退。
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