夏楠老师:帮孩子提升智商的家庭指南(适合发育迟缓和一般孩子)

如果没有条件获取专业帮助,家长在家里可以做什么?

孩子的大脑如何发育?

从出生到4岁,婴儿的大脑会爆炸性地生长。实际上,孩子的大脑在上幼儿园之前已经达到了成人的90%。这段高速发展的时期为学习提供了理想的机会。

但是,大脑的发展不会在4岁就停止了,大脑在整个儿童时期乃至成人早期一直在发育和重组,变得更加复杂。之前说过很多次,发育迟缓的孩子,在4岁之后,也是有机会赶上正常水平的。如果大脑结构没有问题,12岁之前,通过我们的训练,提升到正常智商基本没问题,12岁之后几率就一半一半吧。

很多发育迟缓的孩子家长对我说,感觉孩子就是吸收不了知识,不管怎么讲怎么练都没用。原因是什么呢?因为孩子学习这些知识的大脑基础还不具备。就好像1岁小孩怎么都理解不了抽象的1+1=2。

大脑工作需要通过神经元连接来实现。必须先在大脑中建立基础回路,然后再建立高级回路,而高级技能必须基于基本技能。就好像,学习乘法之前要先理解加法。

情绪驱动学习

无数研究证实了,人的学习动力和能力都受到情绪的影响。稳定健康的依恋关系对孩子的情感和社会发展至关重要,它也有助于增强孩子的智力。

加州大学洛杉矶分校医学院人类发展中心主任丹尼尔·J·西格尔说,与孩子的内在心理生活保持协调有助于孩子的大脑发育。研究关系如何影响学习的西格尔在《婴儿心理健康杂志》上写道,和谐的亲子关系为孩子的大脑提供了一个“安全网”。

教育顾问兼脑科学研究者帕特·沃尔夫说:“ 整个童年时期的亲密,亲密的关系很重要,尤其是在孩子很小的时候。” 与孩子建立联系的一种方法是仔细倾听并进行眼神交流。其他连接方式包括您的面部表情、语气、手势和其他非语言信号。沃尔夫说,孩子长大一些之后,最好的事情之一就是跟他谈论一天是怎么度过的。

家长建立联系有助于孩子的大脑发育,因为神经元是通过社交联系和语言建立联系的。密切的人际关系也常常促使学习。孩子们对学习产生了兴趣,很多时候是因为学习对重要的人有价值。

相比之下,当孩子感到不安全时,他们的学习能力就会受到影响。

杏仁核是调节情绪的大脑部分。当孩子感到受到威胁时,杏仁核会产生“战斗或逃跑”反应,这是一种连锁反应,使情感可以通过“关闭”大脑的思维部分来推翻理性思维。孩子生命中的早期或长期压力会导致大脑杏仁核发生变化,从而使该孩子更容易产生压力,而不太容易学习。牢固而亲密的亲子关系可以防止这种情况。

体验塑造大脑

大脑是人体中唯一通过经验雕刻的器官。研究已经证实,体验实际上会改变并重新组织大脑的生理结构。

而父母通常没有将孩子的智力视为动态过程,而是觉得大脑就是个容器,可以简单的把知识灌输进去。但这不是大脑的工作方式,特别是对于年幼的孩子而言。

最好的学习是通过积极参与来实现的。一个孩子会很高兴在做园艺时数豌豆,在使用食谱的过程中测量食材,或者在建造鸟舍时整理钉子。

现实世界中的各种学习经验对孩子的智力都有好处。即使在杂货店,孩子们也可以通过称量食物、阅读标签和计算零钱来学到很多东西。

尽管消除电视和视频游戏可能并不完全现实,但沃尔夫表示,使用此类媒体的时间过多,会使儿童处于被动接受方式。这使他们无法与现实世界进行丰富自然的互动,而这种深层次互动对于孩子的大脑发育至关重要。

提升孩子的智商:需要高级玩具吗?

在加州大学戴维斯分校的心脑研究中心,心理学教授和婴儿认知专家丽莎·奥克斯研究了儿童智力的另一个方面。她研究了婴儿如何对视觉世界进行分类和理解,研究使她质疑各种奇特的玩具对提高智商的作用。

奥克斯说:“我们知道刺激对大脑的发育有益。” 您可能知道,婴儿需要不同的颜色,质地和经验。她说:“但这并不需要全部放入一个玩具中。”

从她的研究中,她了解到婴儿对玩具的作用比对玩具产生的结果更感兴趣。因此,婴儿不需要学习带有许多“铃铛和口哨声”的昂贵小玩意。她说,但是如果某种玩具对父母来说很有趣,那么它可能仍然有好处。那是因为婴儿也通过父母的反应来学习。

努力与心态

斯坦福大学心理学教授,《思维定势:成功的新心理学》一书的作者卡罗尔·德威克研究了建立儿童智力的另一个关键。通过20年的研究,她发现儿童心态的差异会影响他们的学习动机,并最终影响他们在学校的表现。

德怀克了解到,那些相信智力是固定的中学生,试图通过仅做他们已经知道如何做好的事情来保持自己的自我形象。他们不想冒险,这种固定心态最终会限制他们的智力增长。

我在工作也发现了,越是怕失败的孩子越是不能向外探索,从而限制了智力的发育。

相比之下,具有“成长心态”的孩子会被挑战所吸引,即使他们最初失败了。这些孩子会思考下一次他们会做些什么,例如他们将如何努力学习以在考试中获得更高的分数。当被问到他们会做些什么时,有“固定心态”的孩子说他们会少学习,甚至考虑作弊。

毕竟,如果您认为智力是固定的并且你现在的智力不足以支撑你做得好,那么不白费力气或者作弊似乎是唯一的选择。

德怀克开始教孩子们大脑就像一块肌肉。随着使用,它变得更强壮。大脑建立了新的连接,这可以使孩子随着时间的推移变得更聪明。

调整到“成长心态”的学生,他们的成绩和学习习惯在仅仅两个月后就得到了很大的改善。

赞美努力

德威克在看到父母过分强调称赞“智力”并推动孩子后开始了她的研究。她很早就得知某些赞美实际上适得其反。

仅赞美孩子的智商或智力可以传达出信息,即智力是自然的礼物,因此不受孩子的控制。最好是让孩子们意识到成就总是需要努力的想法。

她说,如果您想赞美您,那就赞美您孩子的过程,承诺和行之有效的策略。专注于学习本身,而不仅仅是成绩。家长对孩子说:“哇,你很聪明!” 还是问:“你在那堂课中学到了什么?”对孩子造成的影响,日积月累就会变得很巨大。

因过去的出色表现而被夸大的孩子,所受到的伤害,甚至比通常表现不佳的孩子受到的伤害更大。因为这里有一个虚假的承诺:你是如此聪明,成功会自动来找你。

很多从小被夸聪明的孩子,一旦遇到有难度的内容,就可能会担心他们不再是自己曾经以为是的神童,并且失去了学习的动力。我有好几个学生就是这种情况。因为比较聪明,他们一直认为要取得好成绩是轻而易举的事儿,根本不知道学习也需要持之以恒的努力的。等到年级高了靠聪明不行,成绩达不到自己的预期就开始生气,彻底撂挑子不学了。

父母需要重视学习、进步、努力、韧性,在生命的早期给予这些内容重视,孩子将带着美好的习惯和品质,并受益一生。


 

夏楠儿童头脑训练

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国家注册心理咨询师、催眠师、儿童和青少年心理及学习能力专家

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