新学年开始了，又有一大批6岁小朋友进入了小学。也又有很多家长，为孩子的纪律问题发愁了，因为老师总是反映孩子在学校坐不住。

开学以来，我已经接待了好几个这方面的咨询。老师家长口中的“坐不住”，通常分两种情况：一是真的会离开作业乱溜达；二是坐在座位上左顾右盼、说话、做小动作之类的。

如果孩子经常在课堂上离开座位，原因不外乎发育迟缓、多动症、自闭谱系障碍。

前几天有朋友向我咨询，说她一个朋友的孩子是一年级新生，上课时候坐不住，站起来随意走动。学校老师让家长带孩子去检查多动症，听说我是做这方面工作的，先咨询我一下是不是需要这样。

我朋友还说这孩子特别古灵精怪，会不会是太聪明了影响守纪律。事实上，聪明孩子就算觉得老师讲课再无聊，也不会在课堂上随意走动。

无法遵守社会规范的孩子，一定是某方面的发育问题。上文这个孩子，还没约上医院检查，妈妈觉得孩子可以专注很久不是多动症（实际上家长判断不一定准），但是怀疑自己家孩子是阿斯伯格症（自闭谱系障碍里比较轻的一种）。

自闭谱系障碍

重度自闭症，家长很早就已经知道孩子的问题了，对可能出现的问题早有准备。但是很多阿斯伯格和高功能自闭孩子，因为智力没有问题或问题不大，家长并不知道孩子有什么不一样，直到在学校纪律、学习、人际关系、情绪出现了比较大的问题，去医院检查才知道孩子有自闭谱系障碍。

不过，自闭谱系是个特别大的范围，表现多种多样，高功能自闭和阿斯伯格孩子不一定不遵守学校纪律，也有适应得比较好的。

发育迟缓

发育迟缓很容易理解，因为学习困难比较大，一般家长在上学前就已经知道孩子在发育方面落后了。发育迟缓的孩子，就是在智力、心理、运动等方面都落后于同龄人。

对于发育迟缓，智商测试还是比较能反映实际情况的。儿童智商等于心理年龄除以实际年龄，平均分是100。一个6岁孩子，如果智商70分，相当于4岁（6＊0.7=4.2）孩子的智力和心理年龄，让4岁孩子去达到小学一年级的要求，确实很难做到。

多动症

一周前，有家长来咨询，孩子在课堂上坐不住起来走动，不听老师指令。从幼儿园开始和小朋友社交互动也有问题，最近更是严重地控制不住自己，在外面趴地上不起来，或者骚扰攻击其他小朋友。我听着挺严重的，觉得像自闭。

但是等见到孩子，在跟孩子一个小时的互动中，我发现孩子智力没问题，挺聪明的，跟我互动也没有任何问题，估计是估计是多动症加对立违抗。家长带孩子去医院检查果然是严重的多动症——家长说对立违抗没敢查，怕查出来真是就证明孩子是问题小孩。

发育迟缓、自闭谱系和多动症，如果症状没有那么严重，也可能只是不听课，爱走神，做小动作，但是不会离开座位。

我一个高中同学的女儿是多动症，上课倒是不会离开座位，但是爱做小动作、交头接耳、接老师的话，幼儿园天天挨批评，全班最淘气。跟我上课以后好了不少。小姑娘还挺得意的跟我说，上课这么久只挨了老师三次批评，比班里很多男生表现好。

除了上述原因，真的可能是嫌老师讲课无聊、性格原因或者习惯不好。

聪明孩子， 老师讲的东西听一点都已经会了，可能觉得无聊不听课（不会离开座位）。我一个大学同学，小学一年级的儿子上课不不听课，被老师建议去查多动症。检查结果不是多动症，但是瑞文智商测试得分170（瑞文比韦氏智商测试得分会偏高一点，170也已经相当高了）。6岁孩子智商170，相当于智力已经发育得和10岁孩子一样了。10岁孩子上一年级，肯定觉得老师讲的内容无聊死了，能认真听讲才怪呢。

更多的孩子，因为幼儿园或学前班已经把一年级知识都学完了，也觉得听课没意思，也会习惯做小动作。

还有的孩子，发育正常，智力中等，也没提前学过小学知识，但是因为对关注的需求特别高，也可能爱讲话、插嘴、打扰别人。这样的孩子就不能接受自己默默无闻的安静呆着，就喜欢吸引人的注意。

夏楠儿童头脑训练

我是夏楠，任何关于儿童智力发展和学习障碍、发育迟缓、注意力缺陷、多动障碍、自闭谱系等问题，都可与我联系：

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