夏楠老师:多动症的孩子,可能一点都不多动

提起多动症,大家都会觉得多动小孩每天动个不停一刻不安静,其实不是这样的,很多看起来安安静静斯斯文文的孩子,也患有多动症。

多动症在我国是ADHD的俗称,全称是注意力缺陷多动障碍。分成三个类型:
1.冲动/多动型
2.注意力缺陷型
3.混合型(1型和2型的症状都有)

一般来说,冲动/多动型的ADHD患儿,因为容易影响课堂纪律,过动表现明显,非常容易被发现。但是注意力缺陷型的ADHD,很容易被家长和老师忽略。

前几年,有一些注意力缺陷型的学生,带着提升成绩的目的来找我。我也没看出来,就当一般学习不好的孩子来训练了,效果也都挺好。现在一回想,这些孩子到医院都够得上ADHD诊断标准了。

上课走神的小L
其中有个孩子小L,来找我时候是2年级期末,是个虎头虎脑的小男孩。小男孩么,当然也有淘气疯跑的时候,但是小L总体给人感觉是很乖,还有点多愁善感的,有个家长说他“像个小老头儿”。小L这么听话的孩子,成绩却并不理想,一二年级,大家都90多分,他大部分时间只能考70多分。

老师反映小L上课虽然不怎么搞小动作,但是经常发呆走神,老师提问题时候经常不知道老师讲到了哪里。小L做作业答题,非常马虎粗心,速度也比别人慢,有时候还做不完。日常生活里,小L心也很大,经常丢三落四。

小L的情况,就是注意力缺陷型ADHD的表现,不过情况不严重。因为他不捣乱不破坏纪律,家长老师很难联想到多动症。

小L的家长带他来找我,是抱着提升成绩的目的。一学期训练之后,小L变得活泼开朗,也成绩有了很大的提升。3年级上学期,小L有2门90+,一门80+。为什么会有这些变化呢?因为注意力提升了。

一次来上课的时候,小L对我说:我现在上课的时候能进去老师讲什么了,一、二年级的时候都听不进去,都在想发大水把我们冲走了怎么办,来了一群坏人攻打学校怎么办。小孩的脑洞还真大,可爱。

做不完卷子的小H
小H是个3年级女孩,一双充满灵气的大眼睛,看起来很聪明,非常的漂亮可爱。跟她沟通时候,会发现她对很多事情都有自己独特的见解,非常有头脑。但是这么聪明的孩子,也在学业上遇到了困难。

小H也是经常上课走神,日常测验全都做不完,尤其是语文,作文基本都来不及写。问孩子为什么这样,她自己也说不清楚。

小H这种情况,就是典型的注意力缺陷症状,对学业影响非常大。小H经过半年多的训练,解题速度已经跟上来,能把卷子做完了。不然这么聪明的孩子因为注意力缺陷被学业困扰,真是很可惜。

注意缺陷型ADHD的表现
⭐️ 不注重细节,很容易粗心马虎
这些孩子经常犯一些马虎的错误,比如做题时候漏题、看错条件、写错答案等等。

⭐️ 很难保持注意并继续执行任务
比如日常行动缓慢,慢吞吞,如果家长不提示,就会坐着发呆不知道下一步需要做什么。

⭐️ 分心、走神
在听课和日常沟通中,都会经常性的走神。做作业或者做一些不是特别感兴趣的任务时,经常会因为走神而停滞。

⭐️无法遵循或理解说明
因为经常性的分心走神,经常无法理解各种要求和说明,无法遵照要求行动。

⭐️避免费力的任务
因为工作记忆的缺陷,会严重影响他们进行复杂分析和推理,所以他们不擅长需要复杂思考和规划的任务。相比较而言,他们更喜欢重复的简单任务。
有个5年级孩子对我说,如果要做一个复杂的任务,他总是在做准备工作的时候,就已经忘了自己要做什么了。悲剧啊…….

⭐️健忘
经常性的健忘。

⭐️容易丢失完成任务所需的东西
他们总是丢三落四,很难井井有条的准备和完成一个任务。

注意缺陷型是神经系统发育障碍
ADHD从根本上来说,是患者的一部分大脑尤其是前额叶的功能不良,大脑的相关区域不能有效的活跃起来。所以很多治疗ADHD的药物都是神经系统兴奋剂,让大脑活跃起来,至于停药之后是否能保持继续活跃,不确定。

注意力缺陷的孩子,日常那些“不良表现”,并不是因为孩子不专心不努力,无论家长如何逼迫孩子,他们也无法和一般孩子一样表现良好。并且,家长如果对孩子批评指责过多,让孩子处在压力之中,还会加剧孩子的症状。

如何真正有效的帮助孩子呢?第一要在日常给孩子提供一个支持性的环境,第二要帮助孩子训练和提升大脑功能,尤其是视、听信号处理,以及前额叶的注意和执行功能。ADHD孩子只要保证一定的训练频率和强度,改善非常快,可以做到完全消除症状,不再被ADHD困扰。

 


 

夏楠儿童头脑训练

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夏楠老师

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国家注册心理咨询师、催眠师、儿童和青少年心理及学习能力专家

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