夏楠老师:发育迟缓孩子2个多月的进步(课程实录)

小J是我的一个学生,医生诊断是发育迟缓+ADHD,智商测试80的小男孩。在我这里训练2个多月,进步巨大,今天我来仔细说说这孩子的训练过程。

小J的基本情况和成长经历

小J刚出生就和别的孩子不一样,吃奶一直吐,其实就是吞咽的神经反应没发育好,到医院检查结果是缺血缺氧性脑病。出了月子,妈妈带着小J去医院检查,康复训练做了半年多,一直到小J会爬。一岁多时候小J做核磁,检查结果是脑沟宽,也就是大脑发育不良。(脑沟宽不一定都发育迟缓,有的脑沟宽的孩子没啥异常。大脑发育这事儿吧,看起来有点随机)

小J快5岁时候,还是和其他孩子差距很大,说话说5个字都费劲,妈妈又带他开始做康复训练,医院康复、早教、感统等等一直没断过。但是到了上学时候,小J还是没有办法跟同龄孩子一起入学,推迟了一年入学。小J现在9岁,目前2年级刚结束,9月就上3年级了。

训练前的状况

小J开始我的训练之前,情况是这样的:

1. 语言能力差。表达能力很差,说话慢,词汇量很少,说话经常卡壳,词不达意。理解能力也差,别人说话经常听不懂,答非所问。

2. 社会互动差。想跟其他小朋友玩,但是表达方式在其他人看来很奇怪,人家都不愿意理他。

3. 混合型ADHD,注意力缺陷和多动症状都很明显。上课什么都听不进去,做题经常不看题,学习一团糟。多动,一刻不安静,日常很难执行家长的指令。

4.认知能力差,心理成熟度低,发育迟缓小孩肯定是这样的,这就不用特意说了。

小J妈妈非常焦虑,最大希望就是孩子将来能做个普通人,有份工作安身立命自食其力。

训练过程实录

小J从4.17号开始训练,每周3次,每次1小时。到现在2个多月的时间,小J进步非常大。

小J现在注意力的持续时间和稳定性、语言表达能力、社交互动能力、学习成绩都有很明显的提升。老师和其他家长也向妈妈反馈,说小J的语言表达能力好了很多,并且能跟其他小朋友玩到一起去了。

妈妈现在特别开心,觉得终于见到希望了,不那么焦虑孩子未来没法照顾自己了。小J将来学习成绩能多好不一定,因为学习的影响因素太多了。但是小J的大脑发育赶上其他孩子,智商、语言和互动都正常,将来自食其力独立生活,这些是没问题的。

5月2日,开始训练半月后,妈妈就感觉到了孩子有变化,表达能力有提高。

5月5日,妈妈注意到孩子词汇量有提升,注意力略有好转。

5月8日,语言表达提升,说话又有新词,逻辑好一些,玩游戏时候开始耍小诡计。

5月12日,关注的范围变大,学会思考了。

5月20日,写作文长度变长,可以写很多字。

5月26日,数学测验从60分到80分,家长表示很知足。

6月4日,期中数学测验86分,妈妈非常高兴

7月1日,同学家长反应小J进步很多,性格开朗了,跟人沟通也顺畅了,并且妈妈的状态也变好了很多。

7月3日,语文期末考试65分,家长表示及格就很知足。小孩也兴奋的说我“及格啦”

小J明显开窍了,开始动起了小脑筋。

这天上课的时候,小J看到“鸭”字,说鸭子是鸟,因为字里面有个“鸟”。我给他出了个谜语“五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐”,谜底是手指。小J听了就说,那一共有20个兄弟。也就是两两只手两只脚,一共20个手指脚趾。都开始悄咪咪的给自己出题了,真是太可爱了。

以上就是小J这两个多月的进步实录,以后我会隔一段时间更新一下后续进展。

为什么我的训练效果这么好呢?

我们能执行某一项功能,就是大脑内部神经有这样的连接。神经连接网络越发达,大脑发育越好。发育迟缓的儿童因为各种原因,生成大脑某些神经网络的过程有障碍,这方面能力发展就比一般儿童慢。所以我们要做的就是,设法帮助孩子加快生成神经网络的速度。这就需要三个因素:

1. 判断出孩子大脑的哪个区域存在问题。

输出问题往往是输入问题引起的,比如说孩子一直学不会说话,可能是听觉信号处理有问题,所以没办法很好的学习发音和语言。这需要训练老师有非常多的实践经验和对大脑运作的深入理解。

2. 想办法让大脑这个区域生成神经连接变容易(大脑这个区域供血供氧充分)

3. 重复会形成特定神经网络的行为(儿童本人喜欢、可以做到、且效率高不占用过多时间)

这三个因素缺一不可,可惜的是大部分传统训练都无法同时满足。我们的身心反馈训练比较好的满足了这三点,所以帮助特殊儿童发展智力效果特别好。我接收的发育迟缓的学生,都是做过各种传统康复、感统训练、注意力训练等各种训练效果还不够好的,在我这里训练效果都很好。


夏楠儿童头脑训练

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夏楠老师

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国家注册心理咨询师、催眠师、儿童和青少年心理及学习能力专家

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