每个特殊儿童在能力、兴趣方面都是不一样的，他们的个性远大于共性。 团体课是有效没办法帮助到孩子的。只有个性化的、定制化的训练方案才是效果确切有效的。我们的训练，从脑区刺激、基础学习能力、学术能力、家庭教育四个方面提供全方位的训练和指导，让孩子在有趣、有效的互动训练中，得到全方面的提升。
具体来说，比如同样智商60到70多的孩子，都上一年级。他们的表现却可能各有不同。比如说有的孩子语言还可以就是逻辑很差；有的逻辑还行但是语言落后严重说话都连不成句子；有的运动很好，但是管不住自己一直闯祸；有的软绵绵大运动精细运动都很差；有的记忆很好，背书认字都没问题，就是数学死活学不会；有的数学非常好，就是写字读书问题严重……
这种情况的成因
因为大脑不同区域有不同的功能，发育落后的孩子，不一定哪个区域哪些功能落后更多。就好像身体不好的人，有的瘦弱，有的虚胖，有的脸黄，有的皮肤粗糙，有的没力气，有的爱生病。爱生病的呢，也是有的呼吸系统不好，有的消化系统不好，都不一样。 大脑不同功能，可以粗略用大脑皮质的四个叶来说明一下。 我们的大脑像个核桃仁，被分成左右半球，每个半球又被几道大的脑沟，自然划分成了枕叶、颞叶、顶叶、额叶四部分，所以大脑一共有8个叶。
它们的功能如下（很简略的说，难免不全面和不精确）：
枕叶
枕叶在我们后脑勺，睡觉枕枕头的这个部位，所以叫枕叶。枕叶是体积最小的脑叶，功能比较简单，接收视觉信号。枕叶的功能单一，成熟的也最早，所以在发育迟缓的孩子里，枕叶发育不好的孩子也比较少。表现是比如找不到某些颜色的东西之类的。
颞叶
颞叶在头部两侧靠近耳朵上方的位置。颞叶功能就复杂多了。颞叶负责接收和加工听觉信号、传递加工视觉信号、以及理解语言。 颞叶跟听和看，以及理解语言都有关系，发育迟缓的孩子，颞叶有问题的就多了去了。听觉视觉注意力差，语言理解能力差（表达必然也差），这样的孩子特别多。
顶叶
顶叶在头顶的位置，主要负责接受和加工体觉信号、确定客体和自身的空间位置。 顶叶特别不好的孩子，身体感觉信息处理不好，所以运动能力和身体控制会有很多问题。当然迟缓是整体的，不会有发育迟缓的孩子运动特别好的，只不过是差得多还是少的差别。
所以说个性化的训练才有好的效果，也正因此，我们全部安排为1对1的老师，为孩子进行训练。
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